Good morning kids! Hoy haremos la asamblea en inglés.
Primero el encargad@ pasará lista preguntando a los compañeros:
Is (nombre del compañer@ here?)
Después, contaremos en inglés los niños y niñas que han faltado y los que estamos en clase.
Señalamos el día en el que estamos: 10 de marzo// March 10th.
Repasaremos los días de la semana (Monday, Tuesday...) y los meses del año.
Months of the Year Song / 12 Months of the Year Song for kids / The kiboomers.
Y el tiempo meteorológico (It's sunny, hot, cloudy...)
¿Cómo está el tiempo?
El encargad@ escribirá su nombre y la fecha en la pizarra, por lo que el resto de los compañeros ayudaremos deletreando las letras, y después se dibujará.
A continuación jugaremos a repartir tapones en partes iguales y a realizar pequeñas sumas en el suelo con tiza para conocer las grafías de los números y las cantidades.
En nuestro libro de matemáticas Pienso, Calculo y Razono, Plin quiere repartir sus piruletas y las canicas entre sus dos amigos (Popi y Pelusa) en partes iguales, por lo que tendremos que pensar y después dibujar cuántas piruletas y canicas se quedará cada uno y en el recuadro indicarlo poniendo el número.
¿Estáis dispuestos a ayudar a nuestra amiga Plin?
Además, trabajaremos la descomposición del número 9 con las regletas, donde los niñ@s tendrán que colocar de distintas maneras regletas para formar este número.
Now,
let´s go to work! (Ahora, ¡vamos a
trabajar!)
En esta ficha en la que aparece nuestro astronaut tendremos que colorear sus complementos siguiendo el código de colores que nos indica, en el caso de sus botas (boots) tendremos que colorear 5 de gris claro y 4 de gris oscuro. Para los guantes (gloves), 3 de azul claro y 6 de azul oscuro, y finalmente para los cascos (helmet) 7 serán amarillos, 1 será rosa y 1 más será verde.
Después del recreo, nos lavaremos las manos y nos relajaremos escuchando música para estar tranquilos y concentrados.
A continuación nos sentamos en la asamblea y vamos a continuar describiendo a las mujeres importantes de nuestra vida.
Finalmente vamos a leer palabras que tienen la letra j y asociaremos las imágenes correspondientes a esas palabras.
Terminaremos realizando la ficha de la letra j.
Recogemos y ordenamos todo el material que estamos usando, nos ponemos el abrigo y cogemos la mochila. Nos despedimos hasta mañana.
Comenzamos saludándonos y cantando la canción de buenos días.
El/la encargad@ pasará lista y comprobaremos si hemos venido todos a clase o alguien se ha quedado en casa. Ahora va a contar las niñas que están en clase y después los niños que han venido, a continuación contará a todos juntos. Elegimos los números que representan la cantidad de cada uno de ellos y lo ponemos en el panel de la asamblea.
A continuación vamos a señalar la fecha y también la pondremos en el lugar correspondiente en el panel.
Si ayer fue lunes hoy será... martes, en inglés Tuesday
día 9 del mes de marzo, mars. Recordamos los días de la semana, los meses del año, la estación del año en la que estamos, ¿cuántas estaciones tiene el año? Finalmente vemos como está el día hoy: ¿Está soleado?, ¿está nublado? ¿está lluvioso?...
El/la encargad@ escribirá en la pizarra su nombre y la fecha. Dibujará como está hoy el día y se dibujará el/ella. Veremos si dibuja todas las partes del cuerpo.
Continuamos practicando el trazo de la letra j. Hoy lo vamos a realizar con las vocales y tendremos mucho cuidado de seguir la dirección correcta.
Aquí tenéis una imagen por si queréis practicar en casa.
Ya hemos visto que para viajar por el espacio necesitamos de una nave espacial o de un cohete espacial.
Si queremos viajar hasta la luna necesitamos no solo una nave espacial, sino también un traje especial que es el que llevan los astronautas.
Recordáis ¿quién fue el primer viajero a la luna, antes del Apolo XI?
Fue una perrita llamada Laika.
Después la primera nave espacial que llegó y alunizó en la luna fue el Apolo XI, era una nave americana. Esto sucedió en el año 1969 y el mundo entero siguió el acontecimiento a través de la televisión.
Alguno de vosotros recuerda ¿donde ha viajado ahora un satélite espacial?
Ahora que hemos visto el vídeo del viaje a la luna vamos a ver como realizamos nosotros nuestra nave espacial.
Hablamos de lo que podemos observar en la ficha:
¿Cuántos astronautas podemos ver?
¿Qué tiene uno de los astronautas en la mano?
¿Que figuras geométricas puedes reconocer en la nave espacial?
¿Cuántos cuadrados podemos ver? ¿de que color habrá que colorearlos?
¿Cuántos triángulos puedes observar? ¿de que color hay que colorear los triángulos?
¿Puedes ver algún círculo? ¿cuántos? ¿De que color vamos a colorearlos?
¿Puedes observar algún rectángulo? ¿De que color lo tenéis que colorear?...
En primer lugar repasaremos con lápiz y con rotulador las distintas figuras geométricas que aparecen en la decoración de la nave espacial. A continuación coloreamos las figuras geométricas. Después colorearéis el resto de la nave de manera libre. Escribiremos: nave espacial y astronauta.
Recordemos las figuras geométricas con un vídeo.
Después vamos a jugar a encontrar los vecinos de un número, es decir, el que está antes y el que se encuentra después en la serie numérica.
Así: ......... 8 .........
.......... 7 ..........
.......... 5 ..........
Estamos realizando una actividad especial con motivo de la celebración del día de la mujer. Todos tenemos una mujer muy importante en nuestra vida.
Ayer algunos compañeros nos dijisteis porque era importante para vosotros la persona que habíais elegido. Hoy han sido Amanda, Daniel
Después del recreo, vamos a relajarnos para recuperar fuerzas y estar concentrados.
Then, we are going to review the figures of the diamond, oval, square, circle,... and we will look for objects around the classroom with these shapes. (Además, vamos a repasar las figuras: del rombo, óvalo, cuadrado, círculo... y buscaremos objetos por el aula con estas formas.)
We will also listen to the song... (También escucharemos la canción...)
Figuras geométricas en inglés para niños.
Hoy también después del recreo vamos a tener unas actividades especiales acerca del espacio y del universo. Lo haremos con distintos experimentos. Esperamos que os gusten mucho y aprendáis muchas cosas.
Dejaremos todo recogido y ordenado y nos pondremos el abrigo, cogeremos la mochila y nos despedimos hasta mañana.
¡Hola niñ@s! ¿Cómo habéis pasado el fin de semana?
Hoy comenzáis la jornada escolar con la seño Ana, con ella haréis la asamblea y aprenderéis cosas sobre la religión.
Al terminar con la seño Ana vamos a sentarnos en la asamblea y hoy comenzamos escuchando un cuento. Prestad mucha atención. Es muy interesante, después hablaremos sobre lo que os ha gustado y no os ha gustado de este cuento. Hoy lo vamos a ver en la pantalla, pero lo traeremos en papel para que lo podáis ver con tranquilidad.
El cuento se titula "Arturo y Clementina", antes de iniciar el cuento, vamos a pensar de que creéis vosotr@s que tratará este cuento?, ¿Quiénes serán los protagonistas de la historia?
¡Atentos todos! vamos a ver👀 un nuevo cuento que os gustará.
Cerramos la boca👄😐, abrimos los oídos👂
y..., el silencio ha venido
¿Quién era Clementina? ¿Cómo era Clementina?
¿Quién era Arturo? ¿Cómo era Arturo?
Creéis que Clementina era feliz?
Si vosotros fuerais Clementina, ¿que habríais hecho?
¿os ha gustado el final del cuento?
¿Qué es lo que más os ha gustado de esta historia?
¿Qué hemos aprendido de este cuento?
A continuación vamos a realizar un dibujo de lo que más nos ha llamado la atención del cuento que acabamos de escuchar.
Queréis dibujar a Clementina, pues mirad como podéis hacerlo.
También veremos unas imágenes de distintas profesiones y vosotros diréis quien las puede realizar Arturo o Clementina o si las pueden realizar indistintamente.
A continuación no podemos olvidarnos del País de las Letras, seguimos practicando el trazo de la letra j minúscula para hacerlo cada vez mejor. Intentamos escribir palabras con j, sencillas.
Ahora vamos a coger nuestro libro de matemáticas Pienso Calculo y Razono, buscaremos la siguiente ficha y vamos a trabajar sobre ella.
¿Qué podemos observar en la ficha?
En la parte superior hay un reloj que marca una hora determinada. La aguja pequeña está señalando el 3 y la aguja más larga señala el número 12. (Serán las tres en punto) Tendréis que buscar todos los relojes que tienen la misma hora que el modelo y contarlos. Los que no tienen las agujas en la misma posición los tachamos. A continuación coloreamos el círculo exterior como el modelo y la esfera del reloj de un color clarito.
Después del recreo nos relajamos para recuperar fuerzas.
The first, we are listening to a song of number...
(Vamos a escuchar una canción de los números en inglés...)
Let's Count to 20 Song For Kids
Then, we will play the memory of numbers, where we must match the two corresponding cards, one with the spelling of the number and the other with the amount, always remembering their names in English.
(Después, jugaremos al memori de los números, donde debemos emparejar las dos tarjetas correspondientes, una con la grafía del número y otra con la cantidad, siempre recordando sus nombres en inglés.)
Then, we are going to remember the vocabulary of space using the flashcards... And we will finish by making a space card, in which they will have to cut out the different names an place them in their hole.
(Después, vamos a recordar el vocabulario del espacio usando las flashcards. Y terminaremos realizando una ficha del espacio, en la que tendrán que recortar los distintos nombres y colocarlos en su hueco.)
Vamos a realizar una actividad a lo largo de esta semana que consiste en contarnos que mujer es más importante en su vida y por qué.
Nos despedimos hasta mañana, después de dejar todo recogido y ordenado.
Comenzamos saludándonos con la canción de buenos días en lengua de signos. Hoy lo vamos a realizar con una canción que os gusta mucho.
Ahora el encargad@ pasará lista y podremos comprobar si todos los niños y niñas han venido a clase hoy. Haremos el recuento de niños, de niñas y después todos juntos.
Ahora vamos a ver la fecha en la que estamos:
Si ayer fue jueves hoy será... viernes, estamos en el mes de marzo y hoy es día 5, recordamos los meses del año y los días de la semana, le preguntamos a la ventanita de la clase ¿cómo está el día hoy? Estamos en invierno.
Ahora el encargad@ escribirá su nombre y la fecha en la pizarra, a continuación se dibujará.
En primer lugar vamos a recordar palabras que tienen la letra j.
Realizaremos una ficha de la j para continuar practicando el trazo. Ahora vamos a jugar al dominó, es muy importante que aprendamos a jugar ya que la ficha que hoy vamos a realizar tiene fichas de dominó muy especiales.
Prestad atención, veamos que dibujos tienen las piezas de dominó y tendremos que averiguar que dibujos faltan en los huecos. Cuando lo hayamos descubierto iremos pegando las pegatinas en su lugar.
Contamos cuantas fichas de dominó hay en la imagen y lo escribimos en el recuadro.
Después del recreo nos relajamos escuchando música y así recobramos la calma y energía para estar concentrados y continuar aprendiendo muchas cosas.
Then, we'll start with the song of the seasons (Comenzaremos con la canción de las estaciones.)
Seasons Song for kids (Autumn Version)
The first, we are watching a video of alphabet... (Vamos a ver un vídeo del abecedario en inglés...)
Add, we'll listening to the song of shares (Además escucharemos la canción de las formas geométricas)
Shapes Are All Around / Shape Songs
We are going to use the digital board to play relating names with their pictures of shares (Además nosotros usaremos la pizarra digital para jugar a relacionar cada nombre con su imagen de la forma geométrica que corresponde)
Using the flashcards we will play in the assembly with
the numbers from 1 to 20, ordering them, looking for
their neighbors, saying their name out loud...,
(usando las flashcards jugaremos en la asamblea con los números del uno al 20, ordenándolos, buscando sus vecinos diciendo su nombre en voz alta.
Terminaremos jugando con diferentes juegos de dominós y memoris, con lo que repasar el vocabulario aprendido con anterioridad, para ello , nos sentaremos en nuestros grupos y usaremos los distintos mazos de juegos: Cartas de Shares, Egypt, Transport Clothes).
¡Buenos días niñ@s! ¿Cómo estáis? ¿Habéis descansado después de la excursión de ayer al campo?
Nos saludamos cantando la canción de buenos días en lengua de signos. Ya casi nos hemos aprendido los signos.
El/la encargad@ pasará lista y comprobará si estamos todos en clase. Realizará el recuento de las niñas y los niños que han venido a clase, después contará a todos juntos. Pondremos el número correspondiente en el panel de la asamblea.
Señalamos la fecha y para ello recordamos los días de la semana. Si ayer fue miércoles hoy será..., estamos en el mes de marzo, que es el tercero de los meses del año, y es día 4, veamos cómo está el día hoy, para poner el tiempo meteorológico.
A continuación el encargad@ pondrá su nombre y la fecha en la pizarra, nosotros le ayudamos deletreando las letras de las distintas palabras que va a escribir.
Después se dibujará.
En el planeta Tierra podemos llegar hasta los lugares más lejanos utilizando los diferentes medios de transporte que ya conocéis, desplazándonos por la tierra, por el agua o por el aire. Ninguno de estos medios de transporte por muy rápido que sea, puede llegar hasta la Luna o hasta Marte.
Para viajar por el espacio se utilizan...,si, las NAVES ESPACIALES.
Veamos el siguiente vídeo y podremos observar como despega una nave espacial y si estamos atentos podremos saber quién fue el primer viajero que llegó a la luna.
Observad con mucha atención que en el siguiente vídeo podremos ver como se llaman y como suenan algunos elementos del espacio.
Observad ahora la ficha que tenemos que realizar hoy:
Veamos como se llaman los distintos medios de transporte que aparecen en la ficha. Una vez que ya conocemos de que medios de transporte se trata y porque medio se desplazan, veremos cuál nos parece el más rápido de todos, cual nos parece el más lento y veamos como ordenarlos desde el más rápido como el 1º hasta el más lento como el 4º.
Coloreamos los medios de transporte.
A continuación realizaremos una ficha practicando el trazo de la letra j.
Leeremos más palabras con la j.
A continuación realizaremos una ficha del número 9.
Ordenamos la serie numérica del 1 al 10, bajamos y realizamos la retrocuenta desde el 10 al 1.
Después del recreo nos relajamos escuchando música clásica para tranquilizarnos y poder seguir trabajando.
Jugamos a construir palabras con las silabas y también a formar frases con las palabras que hemos leido.
Leemos el cuento: "Las princesas pequeñas tambien se tiran pedos" y realizamos un dibujo del mismo.
Ahora vamos recogiendo y ordenando cada cosa en su lugar para ponernos el abrigo, coger la mochila y despedirnos pues nos vamos para casa.
Good morning kids! Hoy haremos la asamblea en inglés:
Primero el encargad@ pasará lista preguntando a los compañeros:
Is (nombre del compañer@ here?)
Después contaremos en inglés los niños y niñas que han faltado y los que estamos en clase.
Señalamos el día en el que estamos: 3 de marzo// March 3rd.
Repasaremos los días de la semana (Monday, Tuesday...), los meses del año y el tiempo meteorológico (It's sunny, hot, cloudy...)
El encargad@ escribirá su nombre y la fecha en la pizarra, por lo que el resto de los compañeros ayudaremos deletreando las letras, y después se dibujará.
We are going continue learning about Solar System and to do so, we will watch a video (Vamos a seguir aprendiendo cosas sobre el Sistema Solar y para ello, veremos un vídeo...)
The Solar System: The Planets /HAPPY LEARNING WITH SARAH
-
We are also going to see a video of the moon,in which he explains what it is and how it moves. (Además vamos a ver un vídeo de la luna, en el que nos explica qué es y cómo se mueve).
La luna /Videos Educativos para niños
Now, let's go to work! (Ahora, ¡vamos a trabajar!
Primero realizaremos un experimento en el que podamos ver las fases de la luna y después haremos la ficha de nuestro libro.
En esta, trabajaremos las fases de la luna, y deberemos puntear de rotulador amarillo aquellas lunas que representan menos de la mitad.
El resto de las lunas las coloreamos de amarillo con color.
Además, en la parte inferior deberemos de dibujar el sol y el planeta de forma completa.
La luna no es un planeta, ni una estrella. Es el satélite de la Tierra, su amiga inseparable. Siempre está dando vueltas alrededor de ella.
Su forma es redonda aunque nosotros no la veamos siempre así.
A continuación realizaremos una ficha del número 9.
En ella podremos observar distintos grupos de elementos, tendremos que colorear el número de objetos y contar cuantos hay en cada grupo de ellos.
Hoy vamos a realizar una actividad diferente, saldremos al campo y visitaremos el volcán del Cerro Santo. Allí podremos observar las piedras volcánicas y ver la ermita que está en la parte superior del Cerro. Desayunaremos en el campo y luego volveremos al colegio.
Regresaremos pasando por el parque y aprovecharemos para ver como los árboles y plantas del parque están experimentando cambios.
Al volver al colegio podremos hablar de lo que hemos visto, qué cosas nos han gustado más, qué nos ha sorprendido.
Finalmente dejamos todo recogido y nos despedimos hasta mañana.
Identificamos la imagen que representa como nos encontramos esta mañana
ENFADADO TRISTE
CANSADO CONTENTO
ASUSTADO
El/la encargad@ pasará lista y así comprobaremos si estamos todos en clase. Hará el recuento de las niñas que han venido al colegio, también contará a los niños y a continuación a todos juntos. Elegimos el número que representa cada uno de estos recuentos y lo ponemos en el panel de la asamblea.
Ahora vamos a señalar la fecha, para ello comenzamos por los días de la semana, los recordamos con la poesía que hemos aprendido muy bien y elegimos el día que es hoy. Si ayer fue lunes hoy será...
Después vemos como es el día de la semana en inglés y para ello cantamos los nombres de los días de la semana en inglés. Si ayer fue Monday hoy será...
Vemos cuantos meses tiene el año y recordamos como se llama el mes que ocupa el tercer lugar y que comenzó ayer. Estamos en el mes de marzo, si ayer fue día 1 hoy será día...
Nos fijamos ahora en el tiempo meteorológico, ¿qué hacía hoy cuando veníamos al colegio? ¿Alguien traía paraguas? Le preguntamos a la ventanita de la clase y observamos a través del cristal como esta hoy el día. Elegimos el símbolo que representa el tiempo que hace hoy. Y finalmente recordamos en que estación estamos aún y como se llama la estación que está llegando.
Ayer conocimos al Jardinero, el personaje del País de las Letras, con el que Jorge escribe su nombre, la hermana de Darío también comienza su nombre por esta letra, pues nos recuerda con frecuencia que se llama Julia.
Primero veamos como tenemos que pronunciar este fonema. Para ello veamos estás imágenes:
Veamos algunas palabras que tienen la j o que comienzan por j. Si pulsas en la imagen que hay debajo se abrirá un power point con algunas de las palabras que tienen J
Hoy vamos a realizar una ficha del trazo de la j para aprender a hacerlo bien, la j minúscula nos cuesta un poco realizarla. Con el esfuerzo y la practica todos lo conseguiremos.
A continuación seguimos aprendiendo cosas del espacio. Algunos sabéis que para poder ver mejor las estrellas, los astrónomos utilizan un aparato llamado TELESCOPIO. Se inventó hace mucho tiempo, pero fue el astrónomo GALILEO GALILEI el primero que lo utilizó para ver las estrellas y la luna.
Con el tiempo se han construido telescopios cada vez más perfectos en los observatorios espaciales.
Son como ojos enormes que permiten ver las estrellas, los planetas, las galaxias, los cometas...
Veamos ahora los conceptos GRUESO/DELGADO. Prestad atención al vídeo:
Abriremos el libro para observar la ficha que hoy vamos a trabajar. En primer lugar dialogaremos sobre lo que podemos ver en ella.
Rodeamos el telescopio más grueso y también el más delgado. Ponemos las pegatinas, según el código de grosor. A continuación decoramos los telescopios según el modelo que tiene la niña.
Escribimos la palabra telescopio con minúscula. También nuestro nombre.
A continuación realizamos la ficha del libro Pienso, Calculo y Razono. Para ello nos fijamos muy bien en la imagen del libro.
Recordamos los nombres de las figuras geométricas. Observamos de que color están pintadas y el número que tienen y después realizaremos nosotros la ficha prestando mucha atención para no equivocarnos.
Después de volver del recreo, nos relajaremos escuchando música. ¡Luego vamos a seguir aprendiendo inglés! Para ello, vamos a usar nuestra pizarra digital accediendo a los siguientes juegos a través de los enlaces:
Where we will complete series with different figures of space (Donde completaremos series con diferentes figuras del espacio)
Now let's have fun while doing psychomotor skills!
((¡Ahora vamos a divertirnos mientras hacemos
psicomotricidad!)
UUna vez en el pabellón, comenzaremos nuestra sesión
de psicomotricidad calentando, para ello daremos
pautas para que ellos realicen las acciones como:
jump (saltar), punch (golpear), run (correr), crawl
(gatear), dow (agacharse), or sit (sentarse).
I In today's session we will review vocabulary while playing mimicry and imitating sounds ( En la sesión de hoy repasaremos vocabulario mientras jugamos a la mímica y a imitar sonidos)
A
Al finalizar nuestra sesión de psicomotricidad dejamos todo ordenado en el pabellón y nos despedimos cantando en inglés:
