¡Buenos días niñ@s! ¿Cómo habéis pasado el fin de semana? ¿Cómo estáis hoy?
Comenzamos saludándonos y cantando la canción de "Buenos días" en lengua de signos y pictogramas.
Ahora el/la encargad@ pasará lista y podremos comprobar si estamos todos en clase.
Pondremos los números correspondientes en el panel de asistencia. Si han faltado niñas o niños y cuántos han faltado en total.
Realizaremos el recuento de las niñas y los niños que habéis venido a clase y cuántos sois en total y también lo pondremos en el panel de asistencia de la asamblea.
A continuación buscaremos estos números en la tabla del 100, señalaremos sus vecinos el de la izquierda, el de la derecha y vemos que números están encima y debajo.
Pasamos a señalar la fecha de hoy y para ello comenzamos recordando los días de la semana en español y en inglés. Ahora seguro que tod@s sabéis que hemos comenzado un nuevo mes, el encargad@, nos puede decir ¿qué mes comienza hoy?
Y si hoy comienza el mes ¿qué día será?
Ayer fue lunes y no vinimos al colegio porque era fiesta, la fiesta de nuestra Comunidad Autónoma, hoy será martes día 1 del mes de junio.
Today is Tuesday the first of June.
Damos la bienvenida al mes de junio en inglés June
Aunque hemos iniciado un nuevo mes, recordáis ¿en qué estación del año nos encontramos?
Ahora el/la encargad@ escribirá su nombre y la fecha en la pizarra, dibujará como está el tiempo meteorológico y se dibujará el o ella.
Hoy vamos a trabajar los repartos iguales , primero lo haremos con materiales de forma manipulativa. La seño os dirá un número de pompones, tapones, piezas, ositos,... lo pondréis y después tendréis que repartirlo en dos partes.
Veamos el siguiente vídeo ilustrativo de como lo vamos a realizar:
Ahora veamos como podemos repartir un número determinado de manzanas 8 entre 4 niños de manera que reciban la misma cantidad.
Observad ahora la ficha de matemáticas en la que vamos a trabajar hoy:
Repartiremos los 8 gusanitos que hay en la parte superior, dibujando dos gusanos en cada hoja y escribiendo en las etiquetas el número correspondiente a los gusanos que hay en cada hoja.
En la parte inferior repartiremos en primer lugar las 6 bolas que hay en el rectángulo grande en los dos rectángulos pequeños de forma que haya el mismo número en uno y en otro.
Después repartiremos las 9 bolas que hay en el cuadrado en los tres rectángulos de tal forma que haya el mismo número en cada uno de ellos.
Escribiremos las palabras hoja, bolas y gusanos.
Seguro que lo vais a realizar muy bien.
No podemos olvidarnos de visitar el País de las Letras, ya que hemos conocido un nuevo personaje "El Trapecista Q, q" que después del accidente que tuvo en el circo se quedó en el Palacio de las vocales para ser el secretario del Rey U, u.
Es un personaje un poco especial, solo acompaña al príncipe E, e y a la princesita I,i pero es que como son tan tan traviesos y él no puede correr necesita que los reyes les adviertan de que deben portarse muy, muy bien. Entonces el Rey U, u ha decidido que acompañará siempre al trapecista cuando vaya a pasear con sus hijos.
¿Recordáis que la enfermera c, C no puede hablar con la e, E y con la i, I con sonido fuerte?
Por eso es el trapecista q, Q quien de la mano del rey u,U hacen el sonido fuerte con la e,E y con la i,I.
¿Qué os parece si os convertís en detectives e investigáis palabras que se escriben con que, o con qui?
Pues mientras vosotros investigáis y descubrís palabras que contienen que, o qui os dejo un power point con algunas palabras que podéis leer y además ver la imagen para saber de que objetos se trata.
Si pincháis en la imagen de abajo podréis encontrar estas palabras:
A continuación vamos a practicar el trazo de la letra Q, seguro que estáis preparados, aquí tenéis la ficha que vamos a realizar:
Ahora la teacher Bea, nos va a hablar en inglés y vamos a trabajar con ella. First, we are listening to song about shares (primero, nosotros escucharemos la canción de las figuras geométricas)
Then, we are review of different concept about places and activities, such us: play, run, ride, ski... (Luego, nosotros vamos a repasar el vocabulario de lugares y actividades, como: jugar, correr, montar en bici, esquiar...)
Después del recreo, vamos a relajarnos para recuperar fuerzas y vamos a seguir aprendiendo inglés, mientras hacemos psicomotricidad.
Add, we will play different games such as: Wolf, Wolf?, butter, and I see, I see... (where we will review the colors). (Además, nosotros jugaremos a juegos como: ¿lobo, lobo?, Mantequilla y Veo, veo en inglés para repasar los colores.
I see, I see -Do you see? -A little colored thing...
¡Buenos días! ¡Hola niñ@s! ¿cómo estáis? Ha llegado el último de los días de la semana en el que venimos al clase.
Comenzamos el día saludándonos con la canción de "buenos días" en lengua de signos y con pictogramas.
Ahora el/la encargad@ pasará lista y podremos comprobar si todos los amigos/as habéis venido a clase.
¿Cuántas niñas se han quedado en casa?
¿Cuántos niños se han quedado en casa?
En total, ¿cuántos niños y niñas se han quedado en casa?
Pasamos a realizar el recuento de los que estamos en clase.
¿Cuántas niñas hay en clase hoy?
¿Cuántos niños hay en clase hoy?
En total, ¿cuántos niños y niñas estáis hoy en clase?
Colocamos los números correspondientes en el panel de asistencia y a continuación buscamos estos números en la tabla del 100, vemos quienes son sus vecinos, qué número está encima y que número está debajo.
Ahora señalaremos el calendario y para ello empezaremos recordando los días de la semana, cuántos son y sus nombres. Vemos qué día fue ayer y qué día es hoy: viernes.
Recordemos los meses del año, cuántos son y los nombramos, señalamos el mes en el que estamos., mayo
Hoy es viernes día 28 de mayo de 2021 En inglés:
Today is Friday 28th of May the 2021
Veamos cómo está el tiempo meteorológico y para ello vamos a preguntar a la ventanita de la clase. Elegiremos el símbolo que representa cómo está hoy el día.
No nos podemos olvidar de la estación del año en la que nos encontramos, y recordaremos cuántas estaciones hay en el año y como se nombran.
Ahora el encargad@ escribirá su nombre en la pizarra y también la fecha, dibujará el tiempo meteorológico y se dibujará él. Los compañeros deletrearemos las letras de su nombre y palmearemos las sílabas que tiene.
Vamos a realizar algunas restas para practicar y aprender que restar es quitar.
Para ello utilizaremos los materiales que tenemos en el aula y lo haremos de forma manipulativa.
Veamos algunos ejemplos:
Si llevamos 4 sandwiches en la mochila y nos comemos 2 sandwich, ¿cuántos nos quedan?
Si Darío tiene 3 caramelos y se come 1, ¿cuántos caramelos le quedan?
Mamá prepara 2 bocadillos y solo nos comemos 1 bocadillo, ¿cuántos bocadillos quedan?
Hay 5 magdalenas en una bolsa y cogemos 3 magdalenas, ¿cuantas magdalenas quedan en la bolsa?
En el frigorífico hay 4 chuletas, tomamos 1, ¿cuántas chuletas quedan en el frigorífico?
Otro ejemplo de restas sencillas:
Antes de ponernos a trabajar en la ficha de hoy, en la que podemos observar:
5 helados y Plin se come 2 helados, ¿cuántos quedarán? lo dibujamos.
Podemos observar 6 pájaros y se marchan 2 pájaros volando, ¿cuántos pájaros quedarán?
En la parte inferior tenemos algunas restas que serán sencillas de realizar, seguro que lo hacéis muy bien.
Vamos a conocer al personaje del País de las Letras que trabaja en el circo. Se trata del trapecista Q, q
Podemos escuchar su canción
Seguro que sabéis alguna palabras con la que o con la qui Quique - queso - quiero - quirófano - paquete - esqueleto - chaqueta - maqueta - moqueta -
Practicaremos el trazo de la Q en mayúscula y en minúscula. Veamos como tenemos que realizarlo.
Veamos el siguiente vídeo en el que podremos comprobar como se hace. Después lo intentaremos en nuestra ficha.
Aquí tenéis la ficha que realizaremos para practicar el trazo:
Después de volver del recreo, nos relajaremos escuchando música relajante y respirando profundamente.
Algunos tenemos el búho sin terminar, lo terminamos y otros tenéis la portada de los trabajos del tercer trimestre. Vamos a ir terminando que se aproxima el final y hay que preparar los trabajos.
Tenemos que ensayar la poesía y también el baile.
Dejamos todo ordenado y bien recogido, cogemos la mochila y nos ponemos en fila para despedirnos. Nos vamos a casa. Nos despedimos hasta el martes que el lunes celebramos el día de la Comunidad y es fiesta.
¡Buenos días niñ@s! ¿cómo estáis hoy? ¿Qué tal lo pasasteis ayer? Me alegra encontraros en clase esta mañana.
Comenzamos el día saludándonos con la canción de buenos días en lengua de signos y con pictogramas.
Después de nuestro saludo el/la encargad@ pasará lista y comprobaremos si hemos venido todos los compañeros/as a clase.
Una vez que hemos pasado lista, el/la encargad@ nos contestará a las siguientes preguntas:
¿Cuántas niñas se han quedado en casa?
¿Cuántos niños se han quedado en casa?
En total, ¿cuantos niños y niñas se han quedado en casa?
Colocamos los números en el panel de asistencia y ahora pasa el encargado a realizar el recuento de los que estamos en clase.
¿Cuántas niñas han venido a clase?
¿Cuántos niños han venido a clase?
En total, ¿cuántos niños y niñas estáis hoy en clase?
Buscaremos los números en la tabla del 100, veremos quienes son sus vecinos, en que casa viven y que números está encima o debajo de ellos.
Pasamos a señalar la fecha en el calendario y para ello recordamos ¿cuántos días tiene la semana?, ¿qué día fue ayer? y pondremos el día que es hoy:
jueves, día 27 de mayo.
En inglés today is Thursday 27th of May.
Recordamos también los meses del año, observamos que lugar ocupa mayo entre los doce meses del año.
Y ahora vemos que lugar ocupan algunos compañeros entre los que estamos en la asamblea, así podemos trabajar los números ordinales.
A continuación preguntamos ¿cómo está hoy el día? Así comprobamos el tiempo meteorológico. Le preguntamos a la ventanita de la clase. También podemos hacerlo cantando.La estación del año en la que nos encontramos es:
primavera en inglés Spring.
El encargado/a escribirá su nombre en la pizarra y la fecha. Dibujará el tiempo meteorológico y se dibujará él. Escribirá al dictado dos palabras.
Vamos a comenzar ahora con nuestro trabajo de hoy, y lo realizamos en primer lugar viajando al País de las letras para conocer una letra que ya conocemos y que tiene dos formas de hablar, según a que vocales acompañe. Ya vimos que acompaña al príncipe e y a la princesita i cuando salen a pasear porque son muy traviesos y la señorita z se ha negado a salir con ellos. Se trata de la enfermera C que cuando acompaña a las vocales a, o, u tiene un sonido diferente. Escuchemos el cuento:
Veamos el siguiente vídeo y aprendemos como suena la enfermera c con las vocales a, o, u con Carlos el cocinero.
Ahora que ya sabemos como suena la c cuando va con unas vocales o con otras vamos a practicar su trazo muy despacito para hacerlo muy bien.
También nos convertiremos en detectives de palabras con ca, co, cu. Seguro que sabéis muchas.
Si no recordáis la seño os dará pista para que podáis encontrar algunas palabras.
Atención mirad que fichas realizaremos hoy:
Pero no podemos olvidarnos de los búhos. Ya estamos terminando nuestro estudio acerca de estas aves rapaces tan peculiares y hemos aprendido muchas cosas.
Es un animal que lleva muchos años viviendo en la Tierra. A veces aparecía en los jeroglíficos. Hoy vamos a realizar una ficha que requiere de toda nuestra atención. ¿Recordáis los jeroglíficos? ¿Quiénes utilizaban los jeroglíficos?
¡Vamos a observar los jeroglíficos que aparecen en la ficha de hoy:
Observamos los jeroglíficos que se encuentran en la parte superior de la ficha, veamos las diferencias entre ellos, destacando lo que falta en los dos últimos para ser iguales al primero. Una vez que hayamos descubierto que falta en cada uno de ellos, lo tendremos que dibujar para que los tres papiros sean idénticos.
En segundo lugar nos fijaremos en la parte de abajo de la ficha y tenemos líneas punteadas que representan dibujos, ¿somos buenos detectives? Hay que demostrarlo y para ello tendremos que descubrir dos imágenes de las que se hayan en los papiros de arriba, repasarlas con lápiz y con rotulador y las coloreamos. Dos en cada uno de los dibujos. Seguro que lo conseguís porque sois unos fantásticos detectives.
Hace tiempo que no jugamos a las adivinanzas, pues aquí os dejo una.
Adivina, adivinanza:
Sal al campo
por las noches
si me quieres
conocer,
soy señor
de grandes ojos,
cara seria
y gran saber.
¿Quién soy?
(ohúb le)
Después de volver del recreo, nos relajaremos escuchando música relajante.
Then, we'll start with the song of shares. (Comenzaremos con la canción de las formas geométricas)
Shapes Are All Around / Shape Songs
After, we will review of different concepts about English with our flashcards. (Nosotros vamos a repasar diferentes conceptos de inglés utilizando las flashcards)
Then, we are going to listening some songs about vocabulary of animals and we will play to musical chairs. (Luego, nosotros escucharemos algunas canciones para aprender vocabulario de animals y jugaremos a las sillas musicales)
I Like Animals / Animals Song for Kids
Finally, we will say goodbye with the song "Goodbye"
See you next week! La teacher Bea se despide hasta la próxima semana. Nosotros nos volvemos a encontrar mañana.
¡Buenos días niñ@s! Hoy comenzáis la jornada con la seño Bea hablando en inglés.
Good morning kids! Hoy haremos la asamblea en inglés:
The first, we will sing our song... (en primer lugar, cantaremos nuestra canción)
Good Morning Song for Kids
When we finish to sing, the day manager will go through the list to find out who has missed class (Cuando terminemos de cantar, el encargad@ pasará lista para saber si alguien faltó a clase)
Is (nombre del compañer@) here)
Después, contaremos en inglés los niños y niñas que han faltado y los que estamos en clase.
How many boys are there at home?
How many girls are there at home?
How many children are there in total at home?
How many boys are in class?
How many girls are in class?
How many children are there in total in class?
Señalamos el día en el que estamos: 26 de mayo/ May 26
Repasaremos los días de la semana (Monday, Tuesday...) y los meses del año.
Meses del año / Canción inglesa para niños.
-
-
-
Y el tiempo meteorológico (It's sunny, hot, cloudy...)
¿Cómo está el tiempo?
El encargad@ escribirá su nombre y la fecha en la pizarra, por lo que el resto de los compañeros ayudaremos deletreando las letras, y después se dibujará.
We are going to continue learning about TYPES OF OWLS and to do so, we will read this PowerPoint...
(Vamos a seguir aprendiendo cosas sobre tipos de búhos que existen y para ello, vamos a leer el siguiente Power Point...)
After talking about birds, we go to work! (Después de hablar sobre las aves, ¡vamos a trabajar!)
En esta ficha del método, primero repasaremos las líneas de los corazones que están punteadas, despacito y sin salirnos, con nuestro lápiz, y con rotulador rojo.
Colorearemos los corazones que están juntos de color rojo con cera y los que están separados les pondremos puntitos de rotulador rojo. Recordad que al colorear lo hacemos flojito, pero con brillito.
Finalmente, escribiremos un par de palabras en los caminitos (cara, corazón o búho)
Nos trasladamos al País de las Letras y recordamos como habla el fonema ch Ch, formado por dos letras. Hemos aprendido como se articula este fonema y ya conocemos muchas palabras en las que aparece. Hoy vamos a realizar una ficha en la que tendremos que descubrir que silaba de las siguientes tenemos que escribir para formar la palabra correcta. Muy fácil para vosotros que sois unos/unas campeones/as.
Aquí os dejo una ficha parecida a la que tendremos que cumplimentar y con la que podréis practicar en casa para identificar las silabas: cha - che - chi - cho - chu
Aqui tenéis una hoja para practicar la lectura con imágenes.
Después de volver del recreo, tenemos una visita sorpresa. ¡Vamos a trabajar con la abeja "Pepa bee"!
Seguro que nos divertimos jugando.
Hoy cumple los años una de nuestras compañeras y el lunes los cumplió nuestro compañero Marcos. Realizaremos un dibujo para cada uno de ellos y así poder prepararles su album de recuerdo de su 6º cumpleaños.
Ordenamos los materiales con los que hemos trabajado dejando cada cosa en su lugar y cogemos la mochila para despedirnos hasta mañana.
En primer lugar nos saludamos cantando la canción de buenos días en lengua de signos:
A continuación el/la encargad@ pasará lista y comprobaremos si estamos todos en clase.
¿Cuántas niñas se han quedado en casa?
¿Cuántos niños se han quedado en casa?
En total, ¿cuantos niños y niñas se han quedado en casa?
Contaremos ahora las niñas que han venido a clase y pondremos el número correspondiente en el panel de asistencia. Después vamos a contar a los niños que estáis hoy en clase y también pondremos el número en el panel. Finalmente vamos a ver ¿cuántos niñ@s estáis hoy en clase?
Buscamos los números en la tabla del 100, vemos quienes son los vecinos de estos números y señalamos el número que está encima o debajo de cada uno de esos números.
Ahora veamos la fecha y para ello prestemos atención al calendario recordamos los días de la semana, si ayer fue lunes, hoy será..., martes. Estamos en el mes de ..., mayo. ¿Cuántos meses tiene el año? ¿Qué día del mes de mayo es hoy? El mes está llegando a su final. Ahora señala, ¿cuántas estaciones tiene el año? y ¿en que estación nos encontramos ahora?
Veamos ¿cómo está hoy el día? para ello escucharemos la canción.
¿COMO ESTÁ HOY EL CLIMA?
Recordamos los meses del año en inglés.
Realizado el calendario, la/el encargad@ escribirá su nombre en la pizarra, la fecha de hoy, dibujará cómo está el día y escribirá dos palabras al dictado. Se dibujará a sí mismo.
Volvemos al País de las Letras, donde continuaremos con el fonema ch recordando como suena y practicando su trazo.
Veamos como se traza la letra Ch
Observad como colocamos los dientes y como expulsamos el aire.
Practiquemos el trazo de la ch escribiendo y repasando el trazo.
Los búhos han sido contemplados en todos los momentos de la historia de la antigüedad como un símbolo de sabiduria.
En la Antigua Grecia, aparecía siempre con Atenea la diosa de la sabiduría.
En el Antiguo Egipto representaba la noche y el frío.
En los jeroglificos de las pirámides aparecen búhos que representan la letra "m".
Hoy vamos a trabajar los conceptos izquierda derecha.Veamos ahora la ficha que vamos a trabajar hoy:
Coloreamos los búhos, los picamos y cuando estén picados colocaremos 3 en la derecha y 2 en la izquierda de la estatua.
También tenemos que terminar la portada de los trabajos del tercer trimestre.
Al volver después del recreo, vamos a relajarnos para recuperar fuerzas.
Hoy será un día especial porque tenemos una invitada a nuestra clase, nuestra amiga Pepa Bee.
-
¡Ha venido al aula a traernos una sorpresa! Nos ha traído muchísimas adivinanzas para que podamos ir resolviéndolas todos juntos mientras jugamos, ¿os apuntáis?
Dejaremos todo recogido, ordenado, cogemos la mochila y nos despedimos para irnos a casa.
¡Buenos días niños y niñas! Comenzáis la semana y el día con la seño Ana y os saludáis cantando Hola, hola ¿cómo estás?
Haréis la asamblea con ella. La encargada pasará lista y realizaréis todos los pasos que hacemos día a día. Recuento, calendario: días de la semana, meses del año, estación en la que estamos, día del mes..., ¿cómo está el clima?
A continuación trabajareis aspectos relacionados con la religión y en un rato nos volvemos a ver para continuar con nuestra investigación acerca de los búhos y las aves rapaces y muchas cosas más...
En primer lugar vamos a realizar un taller de plástica
para decorar unas mariposas en la portada de nuestros trabajos de este trimestre final.
Hay tres mariposas con Plin la mascota de nuestra clase.
Observad:
La mariposa grande, la vamos a rellenar de pegatinas, papelitos que podremos utilizar de dos colores.
La mariposa mediana la vamos a colorear con colores y finalmente la mariposa pequeña le pondremos puntitos de rotulador.
Seguro que os queda ¡genial!
A continuación vamos a continuar aprendiendo cosas de los búhos.
Ya hemos aprendido muchas cosas acerca de los búhos.
Sabemos:
- Que son animales, y en concreto aves.
- Que tienen el cuerpo cubierto de plumas.
- Que sus plumas son muy ligeras y sus alas muy muy grandes, pero que cuando se extienden para volar no hacen ruido. Así el búho es un ave muy silenciosa en su vuelo.
- El color del iris del ojo del búho puede ser naranja o amarillo.
- Hemos aprendido que hay muchas especies de búhos de diferentes tamaños. El más pequeño es el búho enano yel más grande el búho real.
-Que viven en toda la tierra excepto en la Antartida.
- Que el búho real está en nuestro país España.
-Tienen muy desarrollado el sentido de la vista y el oído por eso son cazadores muy hábiles.
- Que los búhos son grandes cazadores y comen insectos, serpientes, pájaros pequeños, ratones..., todo depende del tamaño del búho.
-Que los búhos no tienen estómago, se tragan a sus presas y después de unas horas expulsan una especie de bola.
-Pero los búhos también tienen enemigos, que pueden hacerles daño, son animales a los que les gustan especialmente los huevos del búho. Así las serpientes, el gato salvaje, las aguilas y las ardillas son algunos enemigos de los búhos.
Vamos a ver un vídeo sobre los diferentes tamaños. Grande, mediano, pequeño.
Ahora vamos a ver la ficha en la que hoy vamos a trabajar.
Vamos a observar con mucha atención los animales situados en la parte superior de la ficha.
¿Qué podemos ver? Si, dos búhos, y en medio una rama. ¿Son iguales? no, uno es grande y otro pequeño. Están subidos en una rama. En el medio solo está la rama, nosotros tenemos que dibujar un búho mediano en la rama que está en medio.
En la parte de la derecha tenemos serpientes, ¿son iguales? no, una es grande y otra es pequeña, ahora vosotros tenéis que dibujar una serpiente mediana.
En la parte inferior de la izquierda podemos observar unos animales. Veamos si sabéis de que animales se trata.
¿Cuál de ellos es el más grande?
¿Cuál de ellos es un poco más pequeño, pero grande también?
¿Cuál de ellos es el más pequeño?
¿Cuál de ellos es mediano?
Pondremos los símbolos que representan el tamaño de cada uno de los animales representados.
Se trata de un zorro, un lince, una mofeta y un aguila.
No podemos olvidarnos de nuestros personajes del País de las Letras. Ahora estamos trabajando la letra Ch. La enfermera C que cuida de la mudita h y cuando van juntas suenan así.
Realizaremos una ficha para practicar el trazo de la ch repasando la letra punteada, pero también intentamos hacerla nosotros solos. ¡Ánimo! Seguro que lo vais a conseguir.
Después del recreo, vamos a relajarnos para recuperar fuerzas.
We'll listening to the song Summer Song (Escucharemos la canción del verano)
Summer Song for Kids / Easy Monkey Songs.
Also, we will see a song that will teach us some activities that we can do during summer, such us: surf, read, camp, play... (También, veremos una canción que nos enseñará algunas actividades que podemos hacer durante el verano, como surfear, leer, acampar, jugar...)
Canción de verano/ Canciones en Inglés para niños/ The Singing Walrus
And then, we are listening to "Let's Count to 20 Song For Kids", with which we will review the numbers from 1 to 20 while we dance. (Luego, vamos a escuchar la canción "contar hasta el 20" con la que repasaremos los números del 1 al 20 mientras bailamos.)
We are going to review numbers and are going to learn the vocabulary of Summer using flash cards...
(Vamos a repasar los números y a aprender el vocabulario del verano usando flashcards)
Finally, we will make the sheet in English to strengthen some contents about Summer (Y finalmente, realizaremos una ficha en inglés en la que afianzaremos los contenidos trabajados sobre verano)
The children will have to color the different objects of the summer following the color code (Los niños tendrán que colorear los distintos objetos del verano siguiendo el código de color)
Y cuando esté terminada nos quedará así de bonita.
A continuación ordenamos cada cosa en su lugar. Cogemos las mochilas y nos despedimos hasta mañana.
